A continuación se muestra una breve historieta, la cual pone de manifiesto lo redactado en el articulo revisado.
El articulo revisado, muestra el debate sobre la formación docente, en el cual se hace una revisión de la historia de los docentes en México.
En los tiempos anteriores a la revolución mexicana, el docente rural era considerado de menor rango que los que desempeñaban en las ciudades y eran menospreciados por las autoridades; sin embargo, dentro de las comunidades, eran vistos como personalidades de gran importancia y les tenían mucho respeto. Posteriormente, con las reformas hechas en los documentos rectores, se les dio un trato igualitario. Con las reformas en los planes y programas de estudio de las normales en 1984 y 1997 la formación docente fue adquiriendo otro enfoque según lo que el estado quiera desarrollar en ellos . La reforma de 1984 dio un giro muy grande en la formación de los docentes, ya que la carrera adquirió el nivel de licenciatura y las normales el status de instituciones de educación superior, en ella se hacia énfasis a que el docente fuera investigador sobre su propia practica educativa.
El plan de 1997 rechazó el concepto del maestro que investiga sobre su práctica y se dio énfasis a que el maestro solo debía enseñar y en función de eso debía prepararse.
La formación normalista suponía que los maestros, estaban ya debidamente formados, sin embargo se encontraba con que había un desbalance en cuanto a lo que adquirían.
Es importante señalar que la formación docente carece de preparación de trabajo en equipo, pues siempre se ha basado en la competitividad y ello frena el trabajo en la practica educativa, ya que se desarrolla con mucha tensión y se realizan por lo general criticas destructivas, mirando siempre los errores y desaciertos de los compañeros, pero sin identificar los propios. Lo anterior lejos de ayudar perjudica pues no se desarrolla un trabajo armónico en las instituciones educativas y ello repercute en los resultados de los alumnos.
Comentarios
Publicar un comentario